近年來，在政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策強(qiáng)力支持下，溫州已經(jīng)具備區(qū)域整體技術(shù)創(chuàng)新基本元素框架，技術(shù)轉(zhuǎn)移供給側(cè)生態(tài)初步形成。但就區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)而言，技術(shù)需求是大量的，不僅技術(shù)本身，還有技術(shù)人才。但技術(shù)轉(zhuǎn)移精準(zhǔn)落地企業(yè)真實(shí)有效，還需要精準(zhǔn)施策。

      目前主要影響技術(shù)轉(zhuǎn)移的問題：

一、技術(shù)轉(zhuǎn)移融合劑真正的“技術(shù)經(jīng)紀(jì)人”處于極初級階段。技術(shù)經(jīng)紀(jì)人既要懂技術(shù)和技術(shù)來源，又要知道可承接的企業(yè)家。技術(shù)經(jīng)紀(jì)人如同鑒寶師，既懂技術(shù)寶貝，又懂找到買方。目前，該職業(yè)的生態(tài)環(huán)境沒有被重視，僅停留在內(nèi)涵上不是該領(lǐng)域的科技中介機(jī)構(gòu)上，造成誤解誤導(dǎo)誤工作。

二、高校和企業(yè)對技術(shù)轉(zhuǎn)移的解決技術(shù)問題的導(dǎo)向側(cè)重不同。對企業(yè)而言，僅需提高產(chǎn)品的若干個技術(shù)指標(biāo)，達(dá)到性能不變、成本減低，與同類產(chǎn)品具有競爭優(yōu)勢即可。高校老師不屑一顧解決此類單點(diǎn)應(yīng)用技術(shù)，對其自身學(xué)術(shù)理論水平提高幫助不大，難于撰寫出高質(zhì)量論文，影響高校職稱的評審。

三、高校技術(shù)轉(zhuǎn)移供給與企業(yè)對產(chǎn)品要求配合度低。高校老師一般提供具有前瞻性的、概念性的、半成熟的科技成果新產(chǎn)品，甚至僅僅實(shí)現(xiàn)了技術(shù)路線的可執(zhí)行為止。而企業(yè)則不一樣，要求產(chǎn)品可預(yù)見的時間內(nèi)產(chǎn)生一定利潤。另外，高校寧愿完成短時間的政府各類經(jīng)費(fèi)資助的項(xiàng)目，也不愿被企業(yè)長期拖累。給企業(yè)真刀真槍的服務(wù)回報(bào)，與高校能獲得政府科技項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來說性價(jià)比不高。

四、技術(shù)轉(zhuǎn)移的技術(shù)提供給企業(yè)可選擇數(shù)量有限。企業(yè)家如廚師，推出特色菜需要大量可選擇的食材。同樣，可供給企業(yè)的符合企業(yè)需求的可技術(shù)轉(zhuǎn)移的技術(shù)數(shù)量不多，甚至很多他人已成功的應(yīng)用技術(shù)都從零研發(fā)開始。應(yīng)該是對非原創(chuàng)性顛覆性的應(yīng)用技術(shù)，有大量可選擇數(shù)量，進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)合。

  為此，提出提升技術(shù)創(chuàng)新活躍度的建議如下：

一、催生技術(shù)經(jīng)紀(jì)人機(jī)制。首先從政策層面認(rèn)可技術(shù)經(jīng)紀(jì)人地位，如蘇州推出了技術(shù)轉(zhuǎn)移經(jīng)紀(jì)人獎勵文件，對促成技術(shù)擁有者與資本投資者落地項(xiàng)目，對技術(shù)經(jīng)紀(jì)人給予經(jīng)費(fèi)獎勵，保障補(bǔ)償該工作前期經(jīng)費(fèi)。據(jù)調(diào)研蘇州該政策行之有效，溫州區(qū)域尚未有此文件。建議醞釀出臺。

二、倡導(dǎo)企業(yè)需求技術(shù)拉動型為主，高校科技轉(zhuǎn)移推動型為輔。企業(yè)在市場同行競爭中，對產(chǎn)品技術(shù)提高點(diǎn)非常清楚，存在著大量需求。同時，建立解決企業(yè)技術(shù)難題的評價(jià)機(jī)制、獎勵機(jī)制、保密機(jī)制等，組建“企業(yè)技術(shù)特派員”，精準(zhǔn)為企業(yè)技術(shù)需求拉動型服務(wù)。

三、建立技術(shù)轉(zhuǎn)移技術(shù)庫和專家志愿服務(wù)團(tuán)。針對甌海區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，把全國各高校的科技成果技術(shù)匯集，把上海深圳等主要城市的技術(shù)交易成果庫匯集，把海外留學(xué)生提供的科技成果匯集等等。形成企業(yè)可選擇的技術(shù)轉(zhuǎn)移庫，技術(shù)分析比對參考庫。再結(jié)合成立的“專家志愿服務(wù)團(tuán)”，達(dá)到企業(yè)有技術(shù)方向來源、有專家團(tuán)指點(diǎn)迷津比對分析，進(jìn)而精準(zhǔn)定位高校專業(yè)老師。并綜合輔導(dǎo)企業(yè)，提供解決方案落實(shí)。

四、改進(jìn)政府資助方式，實(shí)行買服務(wù)方式的全過程項(xiàng)目研發(fā)監(jiān)理制度。目前，科技項(xiàng)目過程是企業(yè)申報(bào)、企業(yè)得到資助經(jīng)費(fèi)給高校研發(fā)技術(shù)，真正的項(xiàng)目最終結(jié)果大多數(shù)兩方都不滿意。建議改企業(yè)提出技術(shù)需求，資助經(jīng)費(fèi)給高校，該項(xiàng)目成功后產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)效益再分成給高校研發(fā)人員。另外，項(xiàng)目研發(fā)過程中，建立“項(xiàng)目全過程研發(fā)監(jiān)理機(jī)制”，如同建筑監(jiān)理單位一樣，每個環(huán)節(jié)每個時間節(jié)點(diǎn)，都進(jìn)行監(jiān)測，不跑偏而達(dá)到最終目標(biāo)。

溫州市機(jī)械工程學(xué)會

2022.10.08